No te preocupes, no hemos visto lo último de Ed Lazowska.
Después de casi medio siglo en informática en la Universidad de Washington, sí, llegó a la región de Seattle antes de que lo hiciera Microsoft, el antiguo campeón de las UW Escuela Allen Acabo de retirarse de la universidad, cumpliendo una promesa a su familia para iniciar sesión en sus deberes oficiales cuando llegó a los 75.
Pero no está cerrando las cosas por completo. El veterano profesor de informática e investigador de sistemas distribuidos, que ha pasado décadas en la intersección de la tecnología, educación y vida cívica de Seattle, continuará involucrándose en una variedad de proyectos en la comunidad.
Que incluye enseñar un curso de emprendimiento de UW standard con Greg Gottesman de Pioneer Sq. Labs, preside la junta asesora de PSL y sirviendo en la Junta de la Instituto Allen para AI mientras navega por la frontera de IA de código abierto.
“Mi objetivo en la jubilación es sentirse menos responsable”, explicó. La thought es “disminuir la medida en que creo que cada pequeño problema es mi problema”, dijo. “Continuaré enfocándome en los grandes problemas, y hay muchos de ellos para mantenerme ocupado”.
Nos sentamos con Lazowska para el podcast Geekwire de esta semana, pidiendo al prolífico correo electrónico y un diligente cercano de bicicleta que reflexione sobre su carrera, la evolución de la industria, el crecimiento de la región de Seattle y el futuro de la educación en la period de la inteligencia synthetic.
Sí, Lazowska está de acuerdo, la codificación está muerta, Al menos en la medida en que represente “la traducción del diseño de otra persona en algo ejecutable”.
Sin embargo, dijo: “El diseño no está muerto, trabajar en equipos no está muerto, descubrir qué problemas deben resolverse, y cuál es el enfoque correcto para abordar esos problemas, no está muerto y comprender cómo los humanos van a usar e influenciar por la tecnología digital no está muerto”.
Eso significa que las universidades necesitan centrarse menos en producir codificadores y más en preparar a los estudiantes para pensar críticamente, trabajar en colaboración y adaptarse al cambio constante, que ha sido el enfoque de la Escuela Allen todo el tiempo.
“Este es un campo que siempre ha cambiado más rápido que cualquier otro campo, excepto tal vez para la biología moderna”, dijo. “Es un campo en el que educar a los estudiantes para el aprendizaje permanente es más importante que cualquier otro campo.
También es más difícil de lo que ha sido.
A medida que el campo se expande y se vuelve más complejo, Lazowska preocupa que los estudiantes, especialmente a nivel de posgrado, se están volviendo tan especializados que pierden oportunidades para el tipo de polinización cruzada que provoca avances. Una indicación: es menos possible que los estudiantes de ciencias de la computación asistan a conversaciones de expertos en campos adyacentes.
“Las cosas realmente interesantes siempre tienen lugar en esos espacios intersticiales”, dijo.
El difunto Steve Jobs fue el ejemplo quizás más emblemático de eso, en la forma en que combinó la tecnología y las artes liberales para muchos de los avances de productos que ponen a Apple a la vanguardia de la tecnología.
Resulta que Lazowska ayudó a la Alma Mater de Jobs, Oregon’s Reed School, estableció un programa de informática cuando la demanda de la gran rosa después de la muerte de Jobs, de los estudiantes que buscan seguir sus pasos.
“No entendieron que lo que aprendió en Reed period droga y caligrafía”, dijo Lazowska.
Dirigir la mayor especialización por parte de los estudiantes de informática de hoy, dijo, es una creciente necesidad de que los estudiantes desarrollen experiencia avanzada al profundizar en áreas específicas. Eso solo se volverá más cierto a medida que el trabajo de nivel de entrada se consuma cada vez más por la inteligencia synthetic.
“Los currículums que te consiguen tu primer trabajo hoy son los currículums que te habrían llevado a tu segundo trabajo hace 10 años”, dijo.
Su experiencia con los estudiantes también lo hace optimista. Los equipos de la clase de emprendimiento, dijo Lazowska, a menudo se propusieron construir sistemas o resolver problemas que parecen muy poco realistas al principio. Después de algunas semanas, se establece la realidad, pero luego, la mayoría de las veces, encuentran una manera de entregar algo más allá de lo que alguien esperaba.
“Lo mejor de los estudiantes es que no saben lo que no pueden hacer”, dijo. “Lo que tenemos que hacer en la educación no es vencerlos”.
Lazowska ha servido en una variedad de roles nacionales, incluida la coautoría de estudios de academias nacionales influyentes sobre informática e innovación, asesoramiento de programas de investigación federales y ayudando a dar forma a la política de tecnología nacional.
Pero ha tenido un impacto especialmente profundo en el estado de Washington y la región de Seattle, incluidos los roles como líder, miembro de la junta o asesor de una variedad de organizaciones a lo largo de los años, incluida la Alianza tecnológica, Asociación de la Industria de la Tecnología de Washingtony el Instituto UW Escienceque cofundó.
Recordó el viaje de la period de la década de 1990 por parte de los líderes de Seattle al Área de la Bahía, dirigido por la Cámara de Comercio del Gran Seattle para estudiar cómo Silicon Valley abordó la innovación. Al ver de primera mano la fórmula que condujo al dominio del Área de la Bahía, se dieron cuenta de que el progreso comparablemente modesto de Seattle había sido en gran medida unintended.
“Nuestro secreto para el éxito fue que Invoice Boeing se mudó aquí, y Invoice Gates y Paul Allen crecieron aquí, y es un buen lugar para vivir, y no lo hemos arruinado demasiado”, dijo Lazowska. “Esta no period una estrategia”.
La Alianza de Tecnología surgió de ese reconocimiento, con el liderazgo temprano de Invoice Gates Sr., Susannah Malarkey, Tom Alberg y otros que querían crear un enfoque más intencional para construir la destreza tecnológica de la región.
Sobre todo, Lazowska se ve a sí mismo como un maestro. Al principio de su carrera, recordó, revisaría el “investigador” en las tarjetas escondidas en revistas que solicitaron las ocupaciones de los lectores. Pasó un par de años antes de que comenzara a indicar que period un educador, que había llegado a entender como su verdadero papel en la UW.
“Me di cuenta de que por eso estaba allí”, dijo. “Puedo enviar a la gente que cambia el mundo”.
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Edición de audio por Curt Milton.
